الحكمة ضالة المؤمن
الدعاء عبادة
2 التنمية البشرية
1 التنمية البشرية
..مواضيع مختلفة+مواقع مميزة
قصة طريفة
النجاح للجميع
موسوعة الكنوز الوثاءئقية
لا
مرحبا بزوارنا
استماع تلاوات وأذكار
تفسير ميسر للقرآن
من اخترع+ أرسم
للمعلمين والمعلمات
ADRAREأدرار
كلمات+ هل تعلم+ ترجمة
حكايات وبرامج
إسلاميات
مقالات
فتاوي+ دليل السائق
مدينة سلا الجديدة النشأة و التطور
ترمواي الرباط +نشأة المدن
طريقك..فيلم مناسك الحج
قراءة في المصحف
تعليم برامج الكمبيوتر بالفيديو
أخبار
للآباء والأمهات
ألعاب+ ألغاز+معلومات
ألبوم صور المغرب وعجائب الدنيا
إذاعات وقنوات عربية
لللإتصال
ألبوم سلا الجديدة+ مواقع مفيدة
موسيقى هادئة +أغاني سامي يوسف
موقع التعليم الإبتدائي
cyberprotection des enfants
أناشيد أطفال+ تعليم لغات
ضحك بطريقة مغربية
جرائد+أخبار+ألبوم صورطريفة
استماع قرآن كريم
le dictionnaire
LE CONJUGUEUR
الزوار
tom et jerryرسوم متحركة
دروس للسنة السادسة ابتدائي
GOOGLE TRADUCTION
موقع حساب ابتدائي
حول الأدب العربي
reflexionsتأملات
لعبة وزنك ذهب+مباني غريبة
Web radio
Earth albumألبوم الأرض
دليل المواقع
مكتبتك الصوتية
ألعاب
أفلام مغربية
.. أغاني أطفال
آخر الأخبار
دروس شاملة لكل المستويات
Mathématiques magiques
jouer en ligne
cours informatique
مكتبة عربية
. إعجاز القرآن
..أوقات الصلاة+أحوال الطقس
مملكة الحيوانات
Radio+عالم الطبيعة
أمك ثم أمك ثم أمك ثم أبوك
دروس للإعدادي
Apprendre le français en s’amusant
Presse Arabe
برنامج صرف
المكتبة الخضراء للأطفال
أصحاب الكهف
موسوعة غينيز
مقاطع فيديو
الأدعية الصحيحة
القواميس
التجويد
حول التعليم
عالم عجيب
عالم الطفل
قصص الانبياء
شخصيات إسلامية
مكتبة مجانية
سليمان عليه السلام
أطول عشر رجال
حافظ على صحتك
عمر المختار
تفسير الأحلام
facebook فيس بوك
france24
أخبارالرياضة المغربية
أخبار مغربية
مطبخ الأسرة
Jeux flash
ألعاب فلاش1
ألعاب فلاش2
موسوعة الشعر العربي
Premiers pas sur internet
أسئلة
حول الجمعيات
APOLLO 6
أناشيد و كلمات للفن الراقي
الموسوعة الإنشادية
ركن الأطفال
رحلة إلى السعادة
YOUTUBE يوتوب
FILMZE
FILMS
إذا الشعب
ONCF أوقات القطار
مواقيت الصلاة
الأرصاد الجوية+توقيت الصلاة..
خدمات عمومية
برامج قنوات وإذاعات المغرب
قناة ميدي1 سات
MUSIQUE ARABE
أحزاب مغربية.. ' موقع لكم '
دستور المملكة المغربية
مشروع الدستور الجديد
Distraction
الأديب
حياتنا النفسية
ركن الطفل
المسجد الاقصى من الداخل
français
تعليم مستوى ثانوي
متحف الديناصورات
2 متحف الديناصورات
متحف الفيلة
متحف قاع البحر
متحف تاريخ النبات
الجزيرة الوثائقية
موقع الوراق مكتبة إلكترونية
تحميل كتب
الموسوعة العربية
LIVRES POUR TOUS àlire ou télécharger
LIVRES POUR ENFANTS
a
f
d
c
e
g
i
p
h
1
2
3
4
5
6
7
écouter Oumkalthoum
الباحث العربي شرح كلمات
المدرسة العربية الإلكترونية
3D الكرة الأرضية
كاميرا الأرض
mbc3 ألعاب
كنوز
كلمات الأغاني
 

للمعلمين والمعلمات

 




عـلـمـتني الحياة أني إن عشـ***ـتُ لـنفسي أعِشْ حقيراً هزيلا.
عـلـمـتـنـي الحياةُ أنيَ مهما ***أتـعـلَّـمْ فـلا أزالُ جَهولا.


 
 عزيزي المعلم عزيزتي المعلمة
 
أيُ ثقة أكبر من ائتمان الناس لكما على عقول أولادهم , تصنعان وتصيغان العقول كما تشاءان؟

وأيُ شرف لكما هذا الإرث ؟

إرث الأنبياء والمرسلين – عليهم الصلاة والسلام - , لأنهم لم يورّثوا ديناراً ولادرهما, وإنما ورّثوا العلم ,فمن أخذه أخذ بحظ وافر . يواجهكما ويقف في طريقكما عقبات ومثبطات كثيرة لكنها لاتثني من عزمكما وإصراركما على حمل هذه الرسالة العظيمة والإرث الكبير , ولعل ما يصادفكما مما يعكّر صفو كما من قيمة المعلم والمعلمة وقلة هيبتهما في هذه الأزمان بالذات , ابتلاء قدّره الله تعالى لكما ليمتحن صبركما على ذلك.
ألم تعلما أن الله وملائكته حتى النملة في جحرها ليصلون على معلم الناس الخير , وأنتما ممن يعلم الناس الخير , والكل يغبطكما على ذلك لكنهم لا يفصحون , لذة النهاية تقطفانها يوم أن يقف الجيل من أبنائنا وبناتنا إكباراً ووفاءً لكما جزاء صنيعكما وصبركما , وإننا لنرى عدداً من معلمين سابقين متقاعدين في بعض الأماكن فنقف لهم إجلالاً فضلا عن طبع قبلة حارّ على جبينهم , صبروا على طيشنا وسفهنا , يتقاعد عدد لايحصى من الموظفين غيركما فلا يجدون ماتجدان,بمجرد تقاعدهم وتركهم للعمل ينتهي كل شئ , إلا أنتما فقد طبعتما في الذاكرة , وقد سئل عدد كبير ممن تقلدوا مناصب وظيفية عليا ونجحوا في حياتهم, من تتذكّر ممن كان له أكبر الأثر عليك ؟ فجاءت الإجابات متواترة على معلم أو معلمين كانت لهم بصمات وبصمات .
 عزيزي المعلم عزيزتي المعلمة : تذكّرا أن بين أيديكما الآن من سيكون أو تكون لها شأن كبير في قابل الأيام , فياترى ما الرسالة التي تريدان أن توصلاها إلى الجيل من الآن
عزيزي المعلم عزيزتي المعلمة : لاتعبأا بنظرة المجتمع لمكانتكما عن ذي قبل , فأنتما بعتما واشتريتما مع الله تعالى ومن باع واشترى مع الله أفلح وسعد , لأنه يؤمن بالخلف العاجل من ربه لامن الخلق , فأنتما تقبضان أجركما من ذي الفضل والإحسان لا من فلان وعلاّن , فسيرا وفقكما الله ولا تلتفتا لما يقال , فإن الغزالة إذا التفتت أدركها الصيّاد , ولتجرِ رسالة التعليم في عروقكما , ولتصل الحال بكما أن تترقبا دخول الصف بكل شوق ولهفة , وكلي أمل أن نصل بمعلمينا ومعلماتنا إلى هذا الطموح في عشق رسالة التربية والتعليم , و وجود الأنس والبهجة والسرور بها , فنعم الاختيار اختياركما , بينما اختار غيركما سوى ذلك , سددكما الله وأعانكما , وبارك فيكما … آمين
من الانترنت
                               


 
كيف تعامل طالبك
 
 

أخي المعلم :

• اعتمد على الله ثم على نفسك في التعامل مع الطالب( فما حك جلدك مثل ظفرك) ولا تعول على غيرك في حل مشاكلك إلا عند الضرورة القصوى بعد أن تستنفد ذخيرتك وأساليبك التربوية .
وإنما رجل الدنيا وواجدها من لا بعول في الدنيا على احد
• لا تخرج الطالب من الفصل , لأن ذلك يعطي انطباعا مزدوجا لدى الطالب والمسؤول بأنك عاجز عن السيطرة على فصلك.
• لا تكثر من الشكوى واللوم والتأفف ولا تضع الأشواك والصخور في طريقك متهما بها غيرك ,وألق بمشاكلك الخاصة خارج المدرسة وكن متفائلا وواثقا بان الله وهبك قدرات ليست لغيرك لو فتشت عنها لكانت منطلقا لعبورك جسر النجاح والإبداع.
• استعن بزملائك الأكثر قربا من الطالب أو الطلاب الذين قد تحدث إشكالات معهم ولا بأس أن تستنير بآراء الطلاب أنفسهم.
• تبصر في طلابك واكتشف مواهبهم وقدراتهم وحاول أن توجهها فمعظم المشاكسين يكونون ذوي قدرات خاصة تحتاج إلى تفهم وتوجيه وأشغل المشاكس بعمل قيادي وستلقاه من أكثر الطلاب محبة لك إن أعطيته الثقة وحملته المسئولية.فالطالب يسعد إن كلف بعمل يبرزه أمام زملائه .
• استخدم التعزيز والثناء غير المفرط .
يهوى الثناء مبرز ومقصر حب الثناء طبيعة الإنسان
• أحبب الطلاب وان اختلفت أساليبهم فكل فرد فريد في ذاته واجعل الكلمة الطيبة والابتسامة الصافية رسولا إلى قلوب طلابك مثلما توصل العلم إلى عقولهم ,فليس هناك طالب سيئ إلا النادر بل هناك أسلوب سيئ يجعل من غيرا لمشاغب مشاغبا ,وإلا مامعنى أن يعتدل سلوك الطالب في حصة ولا يعتدل في أخرى.؟
• كن ديناميكيا متجددا دائما في عرض المادة والتفاهم مع الطلاب وأكثر من التساؤل عن عدم انتباه البعض لك وتجاوبهم مع غيرك جرب وحاول فأن تصل متأخرا خيرمن ألا تصل .
• قوِّمْ نفسك بنفسك, فأنت الأدرى بمكنوناتها وجوانب الضعف والقوة فيها فالرجوع إلى الحق فضيلة ولا تكابر بالمحسوس فكل ابن ادم خطاء وخير الخطائين التوابون.
• لا تحاول توبيخ الطالب وإهانته أمام زملائه
تعاهدني النصيحة في حياتي وجنبني النصيحة في الجماعة
  منقول من موقع أكاديمية الفكر والابداع
 
                              

 
 
دور اللعب التخيلي في تطوير التفكير
 
اللعب التخيلي يساهم إلى حد بعيد في تطوير تفكير الأطفال وتنمية علاقاتهم الاجتماعية كأسلوب لتوضيح المفاهيم والقيم وتقريبها إلى الأذهان ويفيدنا للإطلاع على أسرار كثيرة في حياة الطفل. إن اللعب التخيلي ضروري جداً للنمو المعرفي ذلك لأن أهم ما يتضمنه هو التعبير الرمزي أي تحويل البيئة الطبيعية المباشرة إلى رموز وهذا هو الأساس الذي يقوم عليه كل تفكير ناضج فيما بعد، فالرياضيات والاستدلال المنطقي وغيرها هي جميعاً عملية تفكير في الأفعال والأشياء بطريقة رمزيه، أي التحول من الأفعال إلى الأفكار.
 
نماذج لألعاب لتنمية التفكير الإبداعي
 
*لعبة الأنشطة التركيبية :

وهي الأنشطة أو الألعاب التي يقوم فيها الطفل بتركيب قطع أو أجزاء صغيرة ليكون منها شكلا ذا معنى وفي هذه اللعبة سنغير قليلا من الفكرة المعتادة..كيف..؟
نحضر أشياء وخامات مختلفة الشكل والحجم( ورق مقصوص على أشكال- مصاص- ازرار- خيط صوف- مشبك- ملعقة الآيس كريم الخشبية-قطن ملون- بقايا أجزاء ألعاب ....)
بعد ذلك نطلب من الطفل ترتيب هذه الخامات ليشكل منها لوحة أو صورة ذات معنى(قارب- بيت....)

*لعبة الشبكة اللفظية :

تقوم المعلمة برسم شبكة على السبورة مكونة من خمسة خانات .
الحرف أسماء حيوانات فواكه بلدان

ثم تختار حرفا للخانة الأولى ثم نطلب من الأطفال ملء الفراغات بحيث تبدأ الكلمات بالحرف نفسه.وهي لعبة تساعد على تنمية التفكير لدى الطفل وزيادة معلوماته وحصيلته اللغوية .

*لعبة (ماذا لو) :

وهي من أساليب الإبتكار فهي تنمي التفكير والخيال للطفل .
وذلك بأن تسأل الطفل أسئلة تبدأ (ماذا لو) ومن الأمثلة :
*ماذا لو تكلم الكتاب ؟
*ماذا لو رأيت شجرة بالونات ؟
*ماذا لو فهمت لغة القطط ؟

*لعبة الأجزاء الناقصة :

أن يطلب من الطفل إعطاء أمثلة لأجزاء بعض الأشياء لا يمكن الإستغناء عنها مثل :
*ساعة بلا عقارب .
*مظلة من غير عصا .
*قلم من غير حبر .
*باب من غير يد .


*لعبة الصندوق السحري :

نضع في الصندوق مجموعة صور تعبر عن أفعال وأحداث مختلفة ونطلب من الطفل إدخال يده واختيار صورة وسرد قصة أو التعليق بجمل واضحة ومفيدة ومن الممكن أن يكمل زميله باقي الأحداث مما ينمي الخيال عند الطفل ويساعده على الطلاقة اللفظية والتعبير .

*لعبة الأفكار:

وهي لعبة مسلية يتم فيها طرح موضوع معين ثم يطلب من الأطفال التفكير فيه واقتراح العديد من الأفكار المتعلقة بالموضوع.
مع مراعاة الآتي :
*لا يجوز نقد أي فكرة .
*يسمح بطرح أية فكرة مهما كانت .
*يجوز البناء على الأفكار .
يفضل في لعبة الأفكار أن تكون في مكان جميل وأن تجرى في جو ممتع ومرح .
من الأمثلة :
*ذهبت إلى المسجد فلم تجد فيه إلا الصلاة .. اقترح أكبر عدد ممكن من الأفكار لتجعله أكثر نفعا وحيوية .
*حضرت حفلة صديقك لكنها لم تعجبك وشعرت فيها بالملل .اقترح أكبر عدد ممكن من الأفكار لتجعلها حفلة ممتعة وجميلة .
*استيقظت من النوم فوجدت بالقرب من السرير مليون ريال . اقترح أكبر عدد ممكن من الأفكار للإستفادة من هذا المال.

*لعبة المكان الخاطىء :

وهي أن تطلب من الطفل إعطاء أمثلة لأشياء وأماكن خاطئة مثل :
*غواصة في الجو.
*المشي على الماء.
*طائرة في البحر.
*وضع الأحذية في الثلاجة .
*بطريق في الصحراء.

*لعبة الحكم على الأشياء :

معالجة الأفكار (pmi) :
الهدف من هذه اللعبة تدريب الأبناء على النظرة الشمولية على الأشياء قبل الحكم عليها فينظرون أولا للإيجابيات (الأفكارالمفيدة ) ثم يحددون السلبيات (الأفكار السيئة أو الغير مفيدة )
مثال:
احكي لهم القصة التالية وخذ رأيهم فيها .. التقى أفراد الأسرة كعادتهم في اجتماع الشهر وأخذو يناقشون مشاكلهم الأسرية .
وهنا قالت الأم : لقد تعبت كثيرا في هذا الشهر فلقد كثرت الكتابات والرسومات على الجدران مما شوه شكلها مما جعلني أبذل مجهوداً كبيراً في تنظيفها فما هو الحل ؟ قال أحمد :أنا لم أفعل ذلك وقال عاصم :أنا كنت ألعب ولم أقصد تشويه الجدران وأخيرا قالت ندا : عندي حل جميل مارأيكم أن ندهن جدران البيت باللون الأسود؟ وهنا سكت الجميع ولم يستطيعوا الرد على اقتراحها فما هو رأيك على هذا الإقتراح ؟
وهنا علينا أن نترك فرصة للصغار لكي يعبروا عن وجهات نظرهم وستجد أن بعضهم سيرفض الفكرة وبعضهم سيضحك والبعض الآخر يسكت .
وهنا علينا أن نترك فرة للصغار لكي يعبروا عن وجهات نظرهم وستجد أن بعضهم سيرفض الفكرة والبعض الآخر يسكت .
وهنا أسألهم كيف أحكم على أي فكرة أنها جيدة أو غير جيدة ؟
..لعبة اليوم ستعلمنا كيف نحكم على أي فكرة ..

*لعبة الألغاز :

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم يوما لأصحابه (أخبروني عن شجرة مثلها مثل المؤمن فجعل القوم يذكرون شجرا من شجر البوادي قال عمر:ألقي في نفسي أنها النخلة,فجعلت أريد أن أقولها،فإذا كبار القوم فأهاب أن أتكلم ،فلما سكتوا قال رسول الله (هي النخلة )
أن الألغاز لها أهمية كبرى في تنمية الخيال والتفكير الإبداعي حيث يضطر الطفل أن يركز ويعمل تفكيره بأقصى قدر ممكن ليستطيع حلها ..ذلك لأن اللغز ماهو إلا سؤال غير مألوف يحتاج إلى تفكير غير مباشر للإجابة عليه .
ومن الأمثلة :
*جميلة الشكل زكية الرائحة متعددة الألوان منها الأحمر والأصفر ...
*كبير الحجم وله أذنان كبيرتان ونابان طويلان وخرطوم طويل ....هل تعرفونه ؟
*ألوانها جميلة تطير من زهرة إلى زهرة ...هل تعرفونها ؟
*في الصوف ملفوف وبيأكل الحشيش ...

* لعبة مشكلات وحلول :

إعطاء الطفل مشكلة معينة ومطالبته بعد ذلك باقتراح العديد من الحلول لهذه المشكلة .ويحسن بالحلول والأفكار المقترحة أن يتوفر فيها المواصفات التالية :
* أنها غير تقليدية (إن أمكن)
* أنها متنوعة وتفكر في كل الاتجاهات .
* أنها ممكنة التنفيذ ولا مانع أن تكون صعبة التنفيذ إلا أنها غير مستحيلة .
مثال :
سافر بدر بالباخرة وفي الطريق هبت عاصفة في البحر فغرق الجميع ماعدا بدر حيث وجد نفسه مرمياً في جزيرة لا يسكنها أحد من البشر ووجد في الجزيرة النخيل وأشجار جوز الهند و بعض الزجاجات الفارغة ..
لو كنت أنت بدر ما هي الأفكار التي تقترحها لحل هذه المشكلة والرجوع إلى بلدك .
من الحلول التي يمكن اقتراحها لحل هذه المشكلة :
* يصنع من سعف النخل سفينة على شكل بيت .
* يقطع من ساق الأشجار ثم ينحته ويصنع منه قارباً.
* يحرق الأشجار لتراه الطائرات .
* يكسر الزجاج ويجعله مسحوقا ثم يجوف جوز الهند ويضع فيها الزجاج لترى بريقه طائرة الإنقاذ.
* يعلق ثوبه على شجرة جوز الهند لتراه الطائرات .

* لعبة أشياء صحيحة على أشياء خاطئة :

وهي أن يطلب من الطفل إعطاء أمثلة لبعض الأشياء الصحيحة وتركيب أشياء خاطئة لها :
* خروف له خرطوم فيل .
* جناح الطير للطائرة .
* عجلات سيارة للبيت .
* أرجل إنسان للطاولة .

* لعبة التقليد :

ونعني تقليد الأدوار وتقمص الشخصيات وتخيلها والانفعال معها وجدانيا ..فمثلا نقسم الأطفال لمجموعتين (نظام المجموعات له قيمة كبيرة في تفعيل الأطفال اجتماعيا ويدربهم على طريقة إدارة الاجتماعات ومجموعات الأنشطة فيما بعد ) ثم نختار طفل يقوم بتقليد وأداء دور وحركات المزارع مثلا ...وهكذا.

*لعبة التنبؤ (التوقع):

هي أن يتم إعطاء الطفل أموراً وأحداثاً ليست موجودة في الواقع ثم يطلب منه التوقع والتنبؤ ببعض الأمور التي ربما تحدث عند وقوع الحدث :
من الأمثلة على لعبة التنبؤ ما يلي :
*ما الذي يمكن أن يحدث لو أصبح الهاتف الجوال يقوم مقام (التلفاز- التكيف- الفاكس ....)
*ما الذي يمكن أن يحدث لو وجدت حياة ورحلات إلى سطح القمر .
*ما الذي يمكن أن يحدث لو وجدت ممحاة سحرية تقوم بمحو الأشياء .

*لعبة قل ثم تذوق :

نحضر خمسة أكواب ونضع في كل كوب مشروب يختلف عن الآخر مثل (ماء- شاي- ليمون- حليب- قهوة- )من الممكن أيضا إحضار صحون نضع فيها (شوكولاته- نعناع – برتقال-بصل-
جبنة...)
ثم نطلب من كل طفل بعد ربط عينيه أن يشم السائل الموجود في الكوب ويخمن ما هو ؟
تهدف هذه اللعبة لتنمية مهارة التفكير وتنمية لغة الوصف وتقوية حاسة الشم .

*لعبة الكلمة وعكسها :

نذكر للطفل كلمة ونطلب منه الإتيان بعكسها مما ينمي التفكير للطفل ويزيد معلوماته وحصيلته اللغوية. مثال:
(نور-ظلام) (قديم- جديد) (شمس-قمر) (ليل-نهار) (علم-جهل) (يضحك-يبكي) (صيف-شتاء) (صديق- عدو)

*لعبة الاحتمالات :

وهي أن يتم إعطاء الطفل حالة معينة أو صورة معينة أو سؤالا معينا ثم يطلب منه ذكر الأسباب والاحتمالات المتعلقة بهذا الشأن .
*سميت الحيوانات البرمائية بهذا الاسم :
*لأنها قبيحة المنظر. *لأنها تعيش فوق الأشجار.
*لأنها تعيش في الماء والبر *لأنها جميلة المنظر.


 
القواعد الذهبية في إدارة الصف


 

إن الأدب النفسي قد وفر أساساً تربوياً مناسباً  يمكن أن تبنى عليه وصفات  إدارة وضبط الصف بشكل إيجابي ، فهذه عدداً من القواعد الذهبية  في إدارة الصف :-
 القاعدة الأولى:-
درهم وقاية خير من قنطار علاج،تأكد من استعمال أساليب تقلل من مناسبات حدوث عدم الانضباط الصفي
 القاعدة الثانية:-
 حافظ على طبيعتك الخيرة،وراعي أن لا يكون ذلك على حساب معاملة الطالب.
وهذا يعني أن نأخذ  بالاعتبار أن الطلاب في أي صف
(أي مرحلة نمائية ) فإنهم  يستجيبون للطريقة التي نعاملهم  بها وليس ما نقوله لهم
 القاعدة الثالثة:-
لاحظ الوضع الصحي الصفي من مثل التهوية، والإضاءة والحرارة وطريقة الجلوس وتوزيع المقاعد، فإن أي  من هذه العوامل يمكن أن يؤثر على أداء الطلاب كأفراد أو كمجموعة سلباً أو إيجاباً.
 القاعدة الرابعة:-
راعي أن تكون حازماً وعادلاً وودوداً .
 
 القاعدة الخامسة:-
 
تجنب عقاب المجموعة الصفية في حالة إساءة السلوك من قبل طالب أو طالبين ،إذ يندر أن يكون جميع طلاب الفصل مسيئين.
 
القاعدة السادسة:-
تجنب الاستهزاء أو التهكم أو السخرية أو التحرش بالطلاب حينما يكونوا في ظروف  غير مرضية .
القاعدة السابعة:-
راعي أن تكو ن واضحا ً في مبادئك،واثبت عليها،وتجنب المتناقضات ومزج ذلك أمام الطلاب بوضوح وصراحة .
القاعدة الثامنة:-
راعي أن تكون شخصياً فورياً قدر الإمكان،أي أن تعاقب أو تؤدب فور وقوع الإساءة.
القاعدة التاسعة :-
راعي أن تكون لطيفاً ومعتدلاً في حالات إنزال العقاب،وتجنب العقاب القاسي طويل الأمد واجعل مستويات العقاب بأدنى درجة ممكنة، واجعله بناءاً يوصل إلى نتائج إيجابية.
القاعدة العاشرة:-
اجعل العقاب يناسب الإساءة،وحتى يتحقق ذلك لابد من القيام بالإجراءات المحددة التالية:
(1) حرمان المسيء من امتياز معين في حالة إساءة استخدامه .
(2) تعديلها لامتياز ليشعر المسيء بنتائجه .
القاعدة الحادية عشرة:-
تأكد من وعي الطالب  ومنعه لما فعله،وامنح المسيء الفرصة لتوضيح موقفه ،وتفسيره للموقف .
 
القاعدة الثانية عشرة:-
 تسامح وتناسى وأنسى الماضي .
 
القاعدة الثالثة عشرة :-
 ابحث عن أسباب السلوك السيئ ، فإذا كان السلوك مترتب عن ظروف سيئة،أو مواقف تعليمية ضعيفة مملة ،ويمكن أن ينتج عن الاتجاهات السلبية تجاه المعلم أو مواقف التعلم.وحاول تفسير السلوك السيئ على أنه مترتب عن ظروف خارجة عن إرادة الطالب المسيء، فالحل لا يكمن في إنزال العقوبة ،بل في معالجة الأسباب المسببة لذلك .
 
القاعدة  الرابعة عشرة:-
تأكد من أن إنزال العقوبة هو مساعدة الطالب على النمو لكي يصل إلى مرحلة ضبط الذات والتحكم بسلوكه .
 
 
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
 
 
                                                               

=> Veux-tu aussi créer une site gratuit ? Alors clique ici ! <=